“锄禾日当午，汗滴禾下土。”很多生活在大城市的孩子，这两行古诗儿时就会吟诵，但要让他们从繁忙的学业中抽身，到田间地头参加劳动、亲身体验农业劳作，还真有点儿“奢侈”。
在上海市曹杨第二中学，学农是办学65年来不曾间断的传统。对很多在校生乃至毕业多年的学生来说，学农的经历是他们“一辈子难忘”的劳动课。
“因为我们是真学农，让学生们跟着农家走进田头，自己拿起农具干农活。”每次谈到这个话题，曹阳二中校长王洋就难掩心中的激动。
组织学生“走”出上海，到农业省份的乡村务农，让学生积累一段内容丰富的研学经历，这几年，沪上越来越多高中开启了劳动教育的全新探索。“学农给学生带去的收获超出很多人想象。学校是育人之所，把课堂搬到田头，让学生们参加体力劳动——这不仅是必要的社会实践，也是最生动的爱国主义教育。”王洋的话，道出了当下很多教育工作者的心声。
增强学生的劳动观念，促使学生全面发展，劳动是不可替代的一课，也是必须抓好的一课。
延续65年的校规：所有学生都要“爱劳动、会劳动”
拔花生、种大葱、掰玉米、刨地瓜……就在一个月前，曹杨二中的高二学生在老师的带领下来到山东临沂，开启了为期一周的全员“学农”时光。走出熟悉的课堂，行走于田垄之上，面朝黄土，跟在农民伯伯身后畅快地干上几天农活……几乎每位学生返沪后都兴奋地说个不停。
曹杨二中是伴随着新中国第一个工人新村——曹杨新村一同发展壮大的上海市实验性示范性高中。自建校第一天起，这所学校就立下“校规”：所有学生都要“爱劳动、会劳动”。“建校65年，弘扬劳动精神、培育劳动技能的办学理念一直延续至今。”王洋介绍，学校在强化科学、文化课程学习的基础上，先后开设了十多门面向未来的劳动技能校本课程，创建了六个劳动技能实验室。
比如，高二劳技课引进同济大学“机械制图CAD”“现代信息科学”课程，引入上海交通大学“单片机与机器人课程”；创建“自行车创意实验室”，让学生有机会自己动手组装自行车等。
与劳技课程相比，让王洋最自豪的是“多年来，面向所有学生的学农教育从不曾间断”。为了引导学生在劳动实践中“增长才干、体察国情”，曹杨二中的一大办学特色是，带着学生走出学校，在田间地头“真刀真枪”干农活。
“剥开苞米时的费劲，手掌摩挲之间的隐隐作痛，都在一袋袋沉甸甸的丰硕果实中化为了难以言喻的成就感和自豪感。等到黄昏时候，金灿灿的苞谷已在同学们的努力下堆成了一座小山……这是此刻累得腰酸背痛以至席地而坐的同学们眼中最美的色彩。”这是去年曹杨二中组织学生到甘肃定西、榆中、会宁三地学农考察后，一位学生写下的感言。
学生们除了在作文中时而提及务农的经历，或是把这段经历写入高中生社会实践报告，老师们还惊喜地发现，学农这一课让很多同学“成长”了。借助学农，学生有机会真正和农民接触、对话，了解我国当下真实的农村生活，对国情有了更多感性认识。
走出去的劳动课，是一堂生动的德育课
在上海，学农对所有高中生都是“必修课”，大多数学校一般都是在市内找一个学农基地，安排学生完成这一社会实践。不过正如一些专家所言，“由于上海周边农田已经不多，学农基地安排给学生的农活有限，有时候更像‘扮家家’。”
因此，近年来，沪上多所实验性示范性高中纷纷抓住学农这个环节，“升级”劳动教育，为学生创造更多体力劳动的机会，让青年学子在真实的劳动实践中增强劳动观念。
今年，上海中学第一次带着全校400多名高二学生一起“走出去”，到江西上饶开展为期五天的务农研学实践。学生们在田头挖红薯、挖莲藕，亲手烤玉米，干了几天的重体力农活，在老师的带领下，大家走访了学农基地附近的上饶集中营，参观葛源革命烈士纪念馆，向烈士纪念碑献上花圈。
“祖国有多大有多美，真实的农村生活是怎样的，青年学子能够为社会做什么贡献、带去哪些更好的改变……只要把学生们带出去，他们就会有深刻的体悟。尤其对从小生活在上海的孩子来说，有这样一段经历太重要了！”上海中学校长冯志刚告诉记者，学校今年创造性地将“绿色学农”与“红色研学”有机结合起来，就是希望让学生了解国情、开阔眼界、增长知识的同时，有效培养学生的爱国主义情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。学农不仅是一堂劳动课，也是生动鲜活的德育课。
在王洋看来，要让更多学生通过劳动实践，升华对劳动价值观的体验感受，继而崇尚劳动、热爱劳动。学校可以抓住劳动教育课程链这个突破口，在相关课程的组织上进行更缜密、更有针对性的设计。
在曹杨二中，除了分层推进的学农劳动教育，学校还把工程劳动教育有机融合在高中生的学工社会实践。比如，学校分期、分批安排学生参与以色列理工学院的现代农业工程实地考察、德国卡尔斯鲁厄大学的智能制造实习，以及同济大学本科生真实的科学研究等，以此锻炼学生意志力和创新能力。
