第五招 了解男孩大脑发育的特点，给孩子足够的时间去成长
研究表明：男孩大脑的发育速度明显慢于女孩；男孩左右脑之间的联系少于女孩。所以，男孩空间感和逻辑推理能力强于女孩，但语言表达能力不强，记忆的深度和细致度不够，容易用较直接和极端的方式表达情感。
所以如果男孩语言表达能力不强，丢三落四、在同一个问题上不停犯错时，妈妈不要大吼大叫，要明白这是男孩要脑的特有状况导致的。要给予更多的耐心和时间，想更多的办法。比如孩子语言表达能力不强，就多陪孩子读书，帮他累积词汇量，孩子丢三落四，就循序渐进帮他养成“物有定位”的好习惯，而不是大吼大叫。
第六招 站在男孩的角度去体会孩子的感受，并接受他
美国教育家塞勒·赛维若说过这样一句话：“父母与子女间的年龄悬殊、身份互异是影响相互沟通的重要原因。若父母能站在孩子的立场上思考，一切将迎刃而解。”
的确是这样，教育男孩时，妈妈常常不认同孩子的感受，比如现在天冷了，男孩跑来跑去就会出一身汗，妈妈让孩子穿上外套，孩子说“不，我热”。妈妈说“我说过穿上毛衣”，孩子说：“我不要穿”，然后妈妈就会忍不住发火。妈妈的看法是天这么冷，我真心为你好。但孩子从自身的感官出发，“我跑了一身汗，真的好热哦！”如果妈妈能发自内心的去体会孩子的感受，认同并接受他，对待孩子的态度就会不一样。
当我们能够尝试着换个角度去思考，考虑孩子的感受，摈弃自己的主观偏见，不提前下结论，站在男孩的角度考虑问题，才能在与他的沟通中产生共鸣，才能真实地了解他的想法和需求，理解他的所作所为，使教育产生良好的效果。
比如，孩子要去小朋友家玩，但你没空送他去的时候：
孩子：“妈妈，我要去小朋友家玩。”
妈妈：“嗯，妈妈现在有点事，等我忙完了送你去好吗？”
孩子：“不行，我现在就要去，我们说好去的呀！”
妈妈：“你等我一会啊！我事情还没做完！”
孩子：“不行，我就要现在去！”
妈妈：“那你自己骑车去好不好？”
孩子：“不，我要你现在就送我去。（开始大哭大闹）我要去！”
妈妈：“哎呀，你好生气啊！你气的都哭起来了，哭这么伤心。是啊，你很想马上就去找小朋友玩，可是妈妈却没忙完，你一定很失望。”
孩子：“是啊，我很想和小朋友玩。”
妈妈：“可以耐心的等我30分钟吗？”
孩子（不哭了）：“我可以看电视吗？”
妈妈：“可以。”
第七招 认真的倾听孩子的心声，并把孩子的感受用恰当的词表达出来。
很多时候，男孩向我们倾诉他的心声，并不是要我们帮助他解决什么事情，而是他的一种宣泄方式。
当男孩子告诉你什么事时，专心、认真的去听，用“哦……、嗯……”来回应他们的感受，同时把他们的感受说出来。孩子就能在叙述的过程中，整理自己的思路和感受，从而有可能自己找到解决办法。
比如：
孩子：有人偷了我那支新红铅笔。
妈妈：你敢肯定不是你自己弄丢的吗？
孩子：我没丢，我去上厕所的时候他还在我桌子上呢！
妈妈：你自己的东西随便乱发，那能不丢吗？
妈妈：你知道你已经丢了好几次东西了，这不是第一次，我告诉你多少次了，贵重东西要放到抽屉里面去。你知道你的毛病在哪里吗？你从来不听话！
孩子：不要你管！
妈妈：你反了你，越来越不听话！
……
如果换一种方式，结果会截然不同哦！
孩子：有人偷了我那支新红铅笔。
妈妈：啊？
孩子：我去上厕所的时候把它放在桌子上了，有人把它拿走了。
妈妈：嗯……
孩子：这已经是第三次被人偷了。
妈妈：噢！那一定让你感到伤心和愤怒！
孩子：嗯。
妈妈：怎么办呢？
孩子：我知道了。以后我离开的时候要把它放在抽屉里。
妈妈：好，我知道了。
第八招 营造一个相互尊重的氛围，引导孩子合作
我们在教育男孩的过程中常常使用以下方法：责怪、谩骂、威胁与恐吓、命令、说教与上政治课、警告、对比、讽刺与挖苦等方法，这些方法只会让孩子产生更多的抵触情绪，更不听话。
妈妈如果希望不吼不叫就让孩子听话，就要营造一个相互尊重的氛围，用言语和行为来进行引导，让孩子学会合作。
当看不惯孩子行为时，不要大吼大叫，也不要评论，只是客观描述你看到的事实，然后提供正确的解决方法。比如孩子在墙上乱涂乱画，你已经提醒过无数次了他依然我行我素：
“要是再让我看到你在墙上乱涂，你就不要吃晚饭了。”
可以给孩子提供解决方法：“我看见墙上画了好多东西。画画要在纸上画！”
记得只是描述你看到的事实，而不加任何评论。孩子就会迅速改变做法。
第九招 当自己忍不住发怒时，要警觉并及时改变你的做法。
前段时间看曾奇峰老师的一篇文章，分析妈妈打孩子时的一些心理，其中最让我记忆深刻的是以下几点：很多妈妈打孩子时会有很爽的感觉，在指责孩子是，内心也有防御自己不是好妈妈的成分。
很多时候，我们要反省为什么有时候我们不会在意孩子的行为，有时候孩子同样的行为又会让我们勃然大怒呢？
很多时候，我们发脾气，对男孩大吼大叫，其实是对我们内心的小孩大吼大叫。当自己忍不住想吼叫时，要及时察觉。同时有意识的学习、成长。你可以看一些身心灵方面的书籍，也可以进行亲子教育方面的学习，通过读书学习，提升自己的教育素养，这样，我们在教育的路上会少走一些弯路，男孩的成长也会因我们教育素养的提升而得到保障。
第十招 男孩惹你生气时，寻找更多的方法去取代大吼大叫和惩罚。
很多时候，我们会发现即使自己调整了，孩子的问题依然没有解决。这个时候我们就会想着惩罚孩子。确实，教育孩子是一件非常令人伤脑筋的事。但是，惩罚教给孩子的行为与我们想要教导的行为往往背道而驰。
孩子犯错时，妈妈可能会怒不可揭，忍不住爆发，进而惩罚孩子。其实，凡是必有三个以上的解决方法。在教育男孩时，我们更是要经常反思，寻找更多更有效的解决办法。试试明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格），表明你的期望，告诉孩子怎样弥补自己的失误，为孩子提供选择，并采取行动让孩子体验错误行为带来的后果，孩子就会越来越“听话”。如果你实在想不出解决办法，让他知道自己行为的必然结果，也比惩罚更有效。
一个十岁的男孩借了他爸爸的衣服，结果一周后爸爸想穿这件衣服时，发现衣服弄得脏兮兮的，沾满粉笔灰，胸口还有一大片红色的果酱。爸爸非常生气，骂了孩子一顿。
过了一个星期，孩子又找爸爸借衣服，爸爸很只说了两个字：“不行。”没有说教，没有长篇大论。
又过了一段时间，孩子又要借衣服去参加一个活动，爸爸说：你想要从我这里借东西，必须写保证，保证归还时完好如初。孩子写了一封保证书。第二天孩子把衣服还回来时，衣服完好如初。这就是必然结果。
当你很生气，忍不住想惩罚孩子时，试试明确表达强烈不同意的立场(但不攻击孩子的人格)，表明你的期望，告诉孩子怎样弥补自己的失误，为孩子提供选择，并采取行动让孩子体验错误行为带来的后果，孩子就会越来越“听话”。
第十一招 放手，让男孩打理自己的生活
有的妈妈只要看见男孩做得不好或者不会做时，就会表现得无比烦躁，一边训斥男孩，一边自己做完所有事。但这只是我们为他做好了而已，他依然没有机会自己去做。
男孩做精细动作的能力不如女孩，也不如女孩那样细心。对待男孩，要彻底放手，就拿整理床铺来说，我们在教男孩学会如何整理之后，剩下的如何叠被、放置枕头、整理床单等等事情，就要让他自己一个人来完成了。这个过程中，我们不能讽刺、不能挖苦、不能批评、不能命令，放手就是完全给男孩一个自主决定与行动的权利。
第十二招 尊重男孩的选择
很多时候，男孩的选择并不是我们最喜欢的，所以我们才不愿意他去做，更不相信他能做好；很多时候，男孩也许作出了一个错误的选择，但他自己不知道，我们却认为他就是在明知故犯，所以对他开始吼叫，认为他学坏了。
随着男孩慢慢长大，他会渐渐有自己的思想，某些事情上他也会有自己的见解。我们该冷静下来，通过沟通让他能说出自己的想法，听他讲讲他之所以这样选择的理由。虽然男孩有鲁莽的一面，但有时候他也要能大胆去挑战。
对于他的选择，如果是正确的，我们该支持，即便我们自己不喜欢，但也该尊重他，允许他去尝试；如果他选择错了，我们也要尊重他，简单直接给他讲清楚为什么这个选择是错的，总要好过我们不分青红皂白地一顿训斥。
第十三招 有意识地让男孩吃点苦，经历风雨
现在的男孩子，好像越来越“脆弱”，遇到问题，他们第一个想到的就是找父母；受了委屈，他们最常见的“应对”方法就是手足无措……可能我们对男孩的这些表现也觉得不舒服，于是我们就会在男孩向我们求助时，一边帮他，却一边吼他“没出息”。表面看上去，我们既批评了他，又帮助了他，似乎他应该吸取教训。但事实上，我们的帮助会让男孩更不愿意吃苦，以后有一点小苦他可能都会受不了；而我们的吼叫，却会让男孩产生自卑心理，他也会更不愿意去面对任何风雨。
对于孩子，尤其是男孩子，一定要从小就让他吃点苦，锻炼他拥有坚强的意志品质。
第十四招培养男孩强大的适应能力
每个人从出生时起，就需要适应各种环境：刚来到这个世界上时，人会通过最基本的感知来适应陌生的环境；稍微长大一些，就要开始适应家庭生活；在这之后，他还要适应学校生活，成年后又要适应工作环境……
尤其是当男孩长大后，社会上的种种环境不可能是单独为他设计好的，这时才是考验一个人适应能力强弱的时候。如果一个人适应能力低下，那么他可能会因为无法适应某一环境而变得情绪低落、生活质量下降，更没有办法好好工作与学习。甚至有的人还会因为无法适应社会而逃避自己的责任……
我们都希望我们的男孩可以成为适应能力很强的人，要有意识地带男孩多接触一些新环境，让孩子学会依靠自己，逐渐走向独立。
第十五招 重视培养男孩与人合作的能力
现在的孩子大多都是独生子女，他平日里享受了我们太多的关爱，他似乎更喜欢唯我独尊，更喜欢自己出风头。比如，幼儿园的孩子会独占积木玩具，只想自己搭小房子玩，不让别人参与；开始上学的孩子则开始“争强好胜”，只要自己好就行，并不在乎他人。而且，随着孩子慢慢长大，他也有了自己的思想，他会更加在乎自己是不是更优秀，自私的心理也会使他只懂得索取而不懂得付出。
很多问题凭借一个人是不可能完成的，因为一个人的能力有限，看问题的角度也很单一，很多地方可能都会想不到、做不到。而如果能与人合作的话，大家集思广益、一起动手，这样就能更好地完成一件事。
我们都希望我们的男孩将来能够有所作为，能够成大事。那么，除了帮助他不断充实自己，我们一定要培养他能与他人合作的能力。
