12月4日消息，近年来，随着中国社会和经济的快速发展，全人教育理念日益受到家长的重视。但具体何谓"全人教育"，语言学习和全人教育之间又有什么关系？可谓众说纷纭。
全人教育这一概念由美国学者John P. Miller于80年代末提出，强调人的全面发展，包括软技能的培养，最终实现性格养成。语言作为工具，其作用是更好的与外界进行交流；而学习语言的过程，则是文化素养累积的必经之路。将全人教育理念融入语言学习，意味着立足语言，带领学生走上从知识的获取到运用，从技能的培养到品格情感的塑造，从文化意识全球视野的形成到成为世界公民，从自我认知到自我实现的过程。同时，语言学习作为实践全人教育的重要部分，也可以协助学生逐渐掌握21世纪所必备的技能，使其全面发展，在学业和生活上获得成功。
但践行全人教育理念的幼儿英语教学，光靠课程和产品本身是不够的。语言学习不止是掌握语言能力本身，更包括对其文化的理解和传承。特别是在语言学习初期，了解文化本身的魅力有助于养成对语言的兴趣。来自美国贝勒大学的Shelley F. Conroy博士和来自中国台湾的施雅纯博士分别证明：最高效的学习方式是将学习者直接置于文化氛围中，通过这种文化浸润，学习者可以高效且轻松地理解文化的内涵，帮助语言能力的提升。
不难看出，全人教育所具备的优势要想真正体现在幼儿语言学习中，除了不断通过研究探寻教育的"内核"，更要为幼儿提供通过"文化浸润"而培养核心素养的环境，进而拓宽教育的"外延"。
而长期深耕中国教育领域的英孚也表示，非常注重实现英语教学的"文化浸润"，并于日前推出了全新线下线上结合的双翼课程，以全人教育为核心，为3到6岁的孩子提供线下加线上整合、分段式、个性化的学习方案。
英孚相关负责人表示，3-6岁是语言起步的最佳年龄。在生理成长方面，孩子从3岁开始进入语言表达期；在大脑发育方面，6岁前，儿童大脑具有高度的可塑性；而在心理认知层面，3-6岁的儿童处于无意识模仿期。正如儿童心理学家斯金纳所说，“儿童是通过模仿和选择性强化而习得语言的”，这也意味着在无意识模仿期，语言学习的容易度处于顶峰阶段。因此，从身、脑、心三个维度出发，抓住3-6岁的黄金语言学习期，可以达到语言学习事半功倍的效果。
