幼儿园阶段干预效果最佳
“近年来我们发现，有学习困难的孩子数量是有所增加的，现有的门诊需求确实还不够。”朱大倩告诉记者，尽管门诊出乎意料地火上热搜，但短期内扩容确实不现实，一来人才队伍人数不足，国内儿童精神心理学专业人才本就匮乏；二来医院硬件条件也相对有限，只能在现有门诊基础上尽可能满足孩子和家长需求。
与其他疾病一样，“学习困难”的孩子找到病因后，及时干预尽早治疗，效果更好。以单纯的“注意缺陷多动障碍”为例，一般治疗个把月，就会收获明显疗效；至于其他复杂性神经发育障碍，需要长期随访康复。从现有案例来看，幼儿园前来问诊的孩子，经过及时纠正，入学后障碍会明显减少，优于高学龄段就诊患者。
专家最后建议：家长们日常还应多留心、多观察，发现孩子学习生活有问题，尽早前往专业儿童心理门诊问诊，以期获得更好疗效。
记者在网上搜索发现，除了上海，全国各地有不少医院都开设了“学习困难”门诊，比如首都儿科研究所附属儿童医院、湖南省儿童医院、济南市儿童医院、南京市儿童医院等。
专家提醒：
“成绩不理想”不等于“学习困难”
出现下面这些苗头
应引起家长注意↓
比如孩子在学校坐不住、不听讲，在家里不听话、不愿意沟通；调皮捣蛋等对立违抗行为异常等；语言理解困难，不大理会老师和家长的话等，这些问题如果长时间存在，并且有加深迹象。
此外，一些课堂上的细节值得家长们留意，比如当孩子出现老师反复讲解还听不明白；阅读中出现跳行、跳字，把6看成9，把d看成b；做作业粗心大意，写作业时不会写或明显乱写，纠正后仍会写错等，若孩子长期出现此类问题，就需要来“学习困难”门诊就诊。
当然，这些表现或者苗头也仅仅是一个参考，孩子的一些特异性表现容易和疾病发生混淆，具体还要专业医生做出甄别，判断。
